”
“没问题。”
杨翊点点头，随后笑着说道，“既然来参加这次的培训，那我就默认你们都已经看过我在《中小学外语教学》上面的那两篇文章，所以对于二十四字整体教学法以及支架式教学策略的基础概念我在这里就不做更多赘述。而在讲支架式教学策略之前，我还是要先跟大家聊聊二十四字整体教学法，你们中大部分人都实行过这个教学法，不如先聊聊是实践过程中的感受……”
第一节课，杨翊没有急着去给这些老师们灌输自己的教学理念跟策略，他准备先花一些时间来了解这些老师们，以及在实践过程中遇到的问题，这样才能对症下药，因材施教。
这个过程并不短，教师们光是分开单独分享自己的实践经验就花费了接近两个小时时间。
杨翊观察到，教师们在分享实践经验的时候，李焕跟徐芳琴在疯狂地做着记录，因为这些教师们说的东西，都是前一个教学实验的反馈信息，也是后一个教学实验的参照资料。
来参加培训的这些教师，大部分都年富力强，在教学上富有激情，他们对二十四字整体教学法跟支架式教学策略都有自己的想法，有些甚至能够给杨翊一些启发。
因为大家都是干实事的教师，所以更能够理解二十四字整体教学法的厉害之处，自然也就不会因为杨翊年轻而小瞧他。
再者说了，杨翊已经上过上沪电视台，早已是上沪大名人。
现场不少老师，也十分喜欢木羽的作品，他们看杨翊，也不是看普通教育专家的眼光。
这次培训能多来这么多人，肯定也不只是老师们想要学习先进教育理念，还有一部分人就是冲着杨翊来的。
第一个半天的课上得十分顺利，顺利到杨翊都没有说多少话。
大部分时间，都是来上课的老师们自己在分享、交流，杨翊只在关键时刻说几句，把话题引导到需要的方向。
他不像个老师，倒更像是个主持人。
从两点半开始，到五点半，下午总共三个小时的上课时间，杨翊分成了两节课，中间只休息了十五分钟，剩下的时间大家都在交流。
老师们都感觉，虽然杨翊没有说多少话，但是半天的课上下来，他们确实受益匪浅。
特别是到关键点的时候，杨翊总是能够说出让人茅塞顿开的话。
原先不明白的问题，一下子就打通了。
这样上课，杨翊自己也很轻松。
他最喜欢的就是做了充分准备的学生，因为在课堂上不需要再给他们灌输基础的东西，只需要在关键时刻出手，解决他们的问题便可。
这样的课堂，效率最高。
甚至到了五点半，老师们还意犹未尽，想要继续讨论，但是杨翊却准时下课了。
“今天的课就到此结束，再有想要交流的，可以私下进行。之前不在花名册的老师，请到我这里登记信息。之前就在花名的老师们，也请过来签个到。”
杨翊话说完，老师们就围了过来。
一部分老师在签到、登记，还有一部分老师围着杨翊聊起天来。
“杨老师，后面实验正式开始之后，你会到学校实地考察么？去看看学生们学习的真实情况？”有一个老师问道。
杨翊笑着点头，“实地考察肯定会有的，还会有统一的考试，而且可能不止一次。”
“欢迎杨老师到我们上中去，我们学校的学生非常喜欢你的作品。”一位上沪中学的老师说道。“是啊，有机会杨老师一定要去我们学校走走。”
其他老师也都纷纷向杨翊提出邀请，杨翊能感受到，他们此刻邀请的不是叫“杨翊”的教育专家，而是叫“木羽”的作家。
大众看作家，真的是带着滤镜的，十分尊重。